★愛。飛揚★ 臺北市北投區文化國小輔導室特教組

文/國語日報

  　 攸關特殊需求學生受教權的特殊教育法修正草案，已於二○○九年十月經立院會議三讀通過。此次修法主要目的，是希望在系統化的章節架構下，具體規範特殊教育的辦理方式，以確保整體服務品質，內容變革幅度頗大。

　　現將其要點及特色綜合敘述如下：

擴大專業參與決策

文／新竹教育大學特殊教育學系教授  孟瑛如（國語日報 98年12月1日）

　　一般來說，身心障礙族群約占全人口近百分之五，但根據聯合國WPA組織（The World Programme of Action Concerning Disabled Persons）早在一九八八年的統計，世界大多數國家中至少有近四分之一人口受到身心障礙族群的影響。所以在身心障礙者傳播媒體人權上，我們可以有兩種觀點：

　　一、身心障礙者也是傳播媒體的主要服務及報導的對象，而非如我們想像是弱小及邊緣的一群。

文／新竹教育大學特殊教育學系教授  孟瑛如（國語日報97年10月27日）

　　一般來說，僅占全臺人口近百分之五的身心障礙族群，在公共政策與特殊教育政策等討論上，常很難得到大眾傳播媒體的青睞，然而其社會及醫藥新聞卻往往符合異常性、衝突性、接近性、人情趣味性等新聞價值而獲關注；同時為了吸引閱聽大眾的注意，編輯群會下一些較聳動的標題以凸顯新聞性。

　　例如：事實陳述符合新聞客觀原則的「男子持利剪亂刺一死四傷」標題，可能會被換成「疑似精神障礙男子，嗑藥持刀亂刺路人一死四輕重傷」，在大眾傳播媒體刺激銷售量及觀看率的同時，歧視與偏見也就容易跟身障人士產生連結。