文/2010年05月09日蘋果日報
特殊孩子望自立
感受到星兒想要一片自己天空的夢想，周玲玲為女兒和接受特殊教育的同學們，開了糕點店。前來關心的高職導師說，假如特殊學生們入社會作勞力工，而且「表現得跟其他人一樣」，就能保住飯碗。但周玲玲說：「有誰看到孩子們把自我綁在身體中的痛苦？」她雖然私心希望，愛作布朗尼的女兒有伴，但也想讓孩子們能靠著實際運作一家店，學習與人互動，取名叫「祝福專賣店」，意即不願只獲施捨，而想主動祝福客人。
但我們在這家店坐了整個下午，沒客人上門，一個孩子還開玩笑：「我們外表沒生病，頭腦有生病，看不出來怎麼辦？」大家到公園賣自製巧克力，一位察覺孩子狀況的中年女士卻回答：「不要給我壓力好嗎？」小華委屈說，難道自己做的點心不好吃？阻力不只來自外界：自傳小說《莫札特與鯨》描繪了亞斯伯格患者的感情世界，在這裡，有過動的男生與自閉的女孩談起戀愛，雙方家長甚至逼學校導師出面，要求兩人分手。
文╱臨床心理學家 東尼‧艾伍德
近年來，被診斷出亞斯伯格症的患童有越來越多的趨勢，這些患童因為欠缺與他人互動的社會行為能力，使得在學校的學習生活和人際關係出現障礙。
父母、師長除了必須了解亞斯伯格症孩子的狀況，教導孩子社會判斷、社會應對的技巧和策略外，也可以利用以下提供的方法，幫助孩子做適當的社會學習計畫。
當今最權威的診斷標準應是來自世界衛生組織(World Health Organization)的《國際疾病分類》第十版(the tenth edition of the International Classification of Diseases)，以及美國精神醫學會(American Psychiatric Association)的《精神疾病的診斷與統計》第四版 以(the fourth edition of Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders)
依據「診斷與統計」(APA，1994)，亞斯柏格症的診斷標準如下：
1. 在社會互動方面，呈現質性的缺陷，並且至少出現下列兩項：
(1) 各種非語言行為的使用有明顯的缺陷，如：視覺接觸、臉部表情、人際互動手勢。
文/長庚兒童心智科 張學岭
亞斯伯格醫師在1944年首次報告四位具有社交互動(social interaction deficit)困難的男孩，並稱之為自閉性精神病態 (autistic psychopathy)。亞斯伯格醫師在這一方面的觀點，與首位報告自閉症的Kanner醫師一樣，採用了Bleuler大師"autism"的來強調這些個案的強烈自我中心 (egocentrism)及關閉與外界的一切溝通的特質。
雖然亞斯伯格醫師在50年前即提出亞斯伯格症候群，然而一直到1994年，第四版美國精神醫學診斷手冊DSM-IV及1993年世界衛生組織WHO「正式」承認亞斯伯格症候群後，相關的研究才逐漸增加。亞斯伯格醫師為維也納的小兒科醫師，但他終生的研究興趣為藉由觀察來了解生命中隱含的定律。因為他對孩童的情緒發展的興趣及仔細觀察的成果，自1944年以來即逐漸報導一些與自閉症類似（具有社交技巧及溝通障礙）又相異（不同的人格特質及較優的認知能力）的亞斯格症候群。
近年的研究顯示，每千名7-16歲的兒童中，約有3.6至7.1位為AS（Gillberg and Gillberg，1995），較自閉症患者為多（大約每一萬名出生的新生兒中，有7-16位為自閉症患者）。AS病患的男女比例約在10-15：1，以男性居多。
亞斯伯格症候群（Asperger Syndrome，以下簡稱AS）是一種精神發展疾患（neurodevelopment disorder）。它的臨床特徵與自閉症有許多相似之處：同樣具有社交技巧的缺陷（social deficit），同樣對某些特殊事物有超越一般人的興趣（restricted interest）。然而，AS也有與自閉症相異之處：AS患者較自閉症患者有較佳的語言及認知能力。另一方面，許多臨床研究中顯示AS患者動作較自閉症患為笨拙。
輔導室特教組 (5)