★愛。飛揚★ 臺北市北投區文化國小輔導室特教組

90年8月7日北市教五字第9025904800號函

91年9月25日北市教五字第09137549100號函

一、依據：

（一）特殊教育法暨其施行細則。

（二）臺北市國民中小學資源班實施要點。

二、目的：

（一）協助特殊教育學生適應普通班教育環境。

（二）提供特殊教育學生、學生家長及普通教師支援服務。

（三）依據特殊教育學生潛能，提供多元的資源教學。

三、服務對象：

（一）就讀普通班之特殊教育學生。

（二）特殊教育學生之家長及普通教師。

四、行政組織：

各校應成立「特殊教育推行委員會」，定期開會研議身心障礙資源班重要議題，並於「特殊教育推行委員會」下設置「身心障礙資源班工作小組」，負責規劃、推動及檢討身障資源班有關事宜。

五、實施內容：

（一）支援服務：

提供特教學生、特教學生家長、普通教師、一般學生、學生家長及學校行政支援、支持或諮詢服務（服務性質參見『臺北市國民中小學身心障礙資源班運作理念與架構』如附件）。

（二）資源教學：

依特殊教育學生的特殊需求，規劃提供各類型的教學方案（特殊教育學生各類型教育方案參見『臺北市國民中小學身心障礙資源班運作理念與架構』）。

六、實施方式：

（一）支援服務：

    1 .資源班教師協助規劃推動特教學生融合學習活動。

    2 .資源班教師隨時輔導特教學生適應普通教學環境。

  3 .資源班教師協助普通班教師及家長處理特教學生問題。

  4 .資源班教師規劃辦理普通教師及學生家長特教知能研習。

  5 .資源班教師隨時提供諮詢服務。

（二）資源教學：

  1 .依特教學生的需要，安排學生於適當的年級學習適當的課程。

  2 .資源班教師依規定授課時數，提供特教學生外加式或抽離式的資源教學。

  3 .資源班教師與普通班教師合作，於普通班實施協同教學。

  4 .資源班教師與普通班教師交流，互相提供適當的教學課程。

  5 .運用志工及教師助理，提供特殊教育學生個別化的協助。

    6 .安排普通班特教學生參與啟智班分組教學活動。

七、成績考查：

（一）平時考查：

身心障礙資源班實施資源教學時，應設計學生平時考查評量表，隨時紀錄學生學習情況；平時考查評量結果做為學生原班該科平時成績（外加課程與原課程之平時成績依授課節數平均計算）。

（二）定期考查：

學生如在身障資源班參加定期考查，其成績應換算為普通班成績，如需登錄資源班考查成績時，應在成績單上註明為資源班考查成績。

八、師資人力：

（一）國小身心障礙資源班每班編置特殊教育教師二人。

（二）國中身心障礙資源班每班編置特殊教育教師三人。

（三）設置啟智班三班以上之國中，得於身心障礙源班設置召集人，兼負身障資源班行政業務，召集人得減授課四節並支領輔導費七百元整。

（四）身障資源班因加強辦理支援服務工作，資源班特教教師得酌減授課一至二節，由學校自行核定；如資源班特教教師授課時數需做更多的調整，應專案報教育局核備。

（五）身障資源班教師應遴聘合格特教教師擔任，現職不合格特教教師，三年內未取得合格特教教師資格者，不得留任身障資源班。

九、身心障礙資源班實務運作有關問題請參考「臺北市國民中小學身心障礙資源班問題與對策」（諮詢單位：本市東區特教資源中心）。

十、本計畫如有未盡事宜，悉依現行有關規定辦理。